Autoevaluación :

Luego del recorrido por el Módulo 3, concluyendo las actividades propuestas, me llevó a pensar en forma general que, independientemente de que criterios utilicemos  para evaluar, las rúbricas son fáciles de utilizar una vez que ordenamos que aspectos queremos evaluar y que dimensiones les queremos a dar a cada escala de clasificación.

En este recorrido, mis impresiones  fueron las siguientes:

Luces rojas

Explicar mis criterios de evaluación no fue tarea sencilla, ya que desde el vocabulario buscar las palabras adecuadas para poder expresarme demandó un poco más de tiempo ya que intenté que fuera lo más claro posible para quien lo quisiera leer.

Luego al realizar la tarea de rúbricas, me di cuenta que, por un lado fue fácil elaborar los aspectos a evaluar, lo difícil fue acotarlos ya que no quería dejar algún criterio librado al azar, tenía apuntados varios pero luego tuve que seleccionar los más representativos que a mi criterio definían lo que se esperaba que fuera la evaluación. Por otra parte, asignar a los niveles de categoría (escala de clasificación) me demandó más tiempo, las dimensiones que proponía para cada categoría no expresaban claramente lo que quería definir, pero luego fue tomando la forma adecuada. De esta actividad me sorprendió que pensando en la asignatura en la que soy docente, explicar criterios a través de rúbricas sería más sencillo.

Luces amarillas

No creo que pueda implementar rúbricas para todas las evaluaciones, en el contexto que todos los docentes la utilicen. Su desarrollo puede ser planteado, pero hay que ver si se pueden superar la barrera de lo ya establecido.

Luces verdes

De todos los recursos que se presentaron en este curso creo que la utilización de los formularios de Google es una herramienta que pudo utilizar y generalizar para todos los alumnos que cursen la asignatura. Ya que la utilizaría como “autoevaluación” para que los alumnos se familiaricen con los conceptos que queremos que aprendan, realizando el docente una devolución de los errores cometidos y la discusión de lo que se plantea, tendríamos una buena aproximación de lo que sucede entre lo que los docentes enseñan y lo que los alumnos aprenden.